保良精神

相互尊重 團結合力 延展愛心 行善助人 感恩知德

學校信念

認真學習 用心思考 快樂共處 愛己愛人

學生輔導

全方位學生輔導服務

教育局政策
根據教育局指引,學生輔導服務是學校整體的一部份,與學校其他組別如訓育、行政管理、教與學等關係密切,是不可分割的。透過不同組織的緊密合作,互相配合,學校才能成功地推行學生輔導服務,協助學生健康成長。

1.工作目標

1.1 為學生推行個人成長教育,以發展學生正面價值觀,建立學生良好的品格。
1.2 學生能夠透過學校本位輔導活動,強化良好的行為,建立健康的自我形象。
1.3 為教師提供專業的輔導及支援服務,加強教師輔導學生的技巧。
1.4 為家長推行「家長進修學院」,提升家長與子女溝通的技巧及改善管教子女的方法。
1.5 為有行為、情緒、社交及學業有問題的學生提供輔導服務,建立校內及校外的轉介機制,讓有需要的學生得到適切的服務。

2.本年度關注事項

2.1 提升學生的責任感,並培育學生克服困難、力求進步的精神,鼓勵學生與人溝通。
2.2 培養學生服務社群的精神。
2.3 提升老師的正能量。
2.4 協助家長培養子女的正面價值觀-提升親子溝通及技巧。
2.5 建立學生面對網絡文化的正確態度。
2.6 為有需的學生解決困難,促進成長。

 


3.本年度工作計劃

目標 策略 成功準則 評估方法
3.1 提升學生的責任,並培育學生服困難、力求進步的精神。

個人成長課

  • 個人成長課與德育及公民教育結合,推行14次的課堂

學生小組

  • 1-2年級「跳躍小叮噹」學生小組
  • 1-2年級「彩虹小跳豆」情緒小組
  • 3-4年級「情緒八達通」學生小組
  • 5-6年級「情緒八達通」學生小組
  • 4-6年級成長的天空計劃
  • 1-6年級小飛俠足球隊

其他:

  • 1年級中文、英文及數學「輕鬆學習」小組
  • 2年級「啟程解困」學生小組
80%教師及學生同意活動能培養學生克服困難、力求進步的精神。

學生問卷

老師問卷

3.2 建立校園的關愛文化,培養學生服務社群的精神

校本輔導活動

「繽紛人生」計劃

  • 與教育局「愈感恩、愈寬恕、愈快樂」計劃結合活動包括,「一人一物品」、「與大愛有約」活動、啟程點唱站及送贈關愛卡活動

服務學習

  • 4年級參與環保服務之體驗篇
  • 5年級參與環保服務之實踐篇
  • 6年級親親長者探訪服務

80%教師及學生同意活動能夠提升學生關心別人的意識及懂得感恩,以培養學生關愛的態度

學生問卷

老師問卷

3.3 提升老師的正能量

教師工作坊

  • 「價值教育」課堂技巧實戰篇 教師工作坊

智庫計劃

  • 教師分享教育書籍,內容有關克服困難、力求進步的真人真事或帶有正能量訊息

80%教師同意活動能認識「價值教育」課堂技巧、力求進步的精神

老師問卷

3.4 協助家長培養子女的正面價值觀及提升親子溝通及技巧

優質家長進修學院

協助家長培養子女責任感及情緒管理,勇於克服困難,力求進步的精神

 上學期

  • 小一適應家長小組
  • 認識什麼是「專注力不足」家長講座
  • 1-6年級「培養負責任的孩子」家長講座
  • 1-2年級「如何培養負責任的孩子」家長小組
  • 3-6年級「如何培養負責任的孩子」家長小組

下學期

  • 認識什麼是「讀寫障礙」家長講座
  • 1-6年級「讓孩子做情緒的主人」家長講座
  • 1-2年級「我是情緒小主人」家長小組
  • 3-6年級「我是情緒小主人」家長小組

其他

  • 「啟程一家」家長義工訓練
  • 「小一及早識別」家長講座

80%家長同意講座有助他們培養子女正面價值觀,勇於克服困難及力求進步的精神

80%家長同意活動能提升管教孩子的技巧

統計出席人數

家長問卷

於家長教師會會議中報告及檢討

3.5 建立學生面對網絡文化的正確態度
  • 1-6年級「傳播媒體與青少年網絡文化及認識網絡欺凌」學生講座,以培養學生上網的正確態度。
  • 4-6年級「網絡至叻星」學生小組

80%學生同意活動能培養正確上網的態度

學生問卷

3.6 為有需的學生解決困難,促進成長

輔導已開個案的學生

  • 面談學生
  • 輔導家長管教的正確態度與技巧
  • 與班主任及訓導主任訂定輔導計劃
  • 期末檢視學生的表現

80%老師同意輔導服務,有助學生健康成長。

訓輔會議

學生輔導會議

班主任觀察

 


4.聯絡及查詢

家長如對本校的學生輔導服務有疑問,或期望約見學生輔導主任,可致電26410221,與輔導主任陳潔麗姑娘聯絡。

5.學生活動相片

德育及公民教育

 

關愛系列之學校及社區服務

 

成長系列之個人成長活動

 


6.教師活動相片

 


7.家長活動相片

分類: